Joanna Lawrenty
Technika
Przedmiotowy system oceniania
z techniki
dla klas IV-VI
Na lekcjach techniki ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne
a. sprawdziany pisemne: praca klasowa , sprawdziany – zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem
b. kartkówki- obejmujące zagadnienie z 3 ostatnich lekcji
2) wypowiedzi ustne
3) umiejętność pracy w zespole
4) udział w konkursach
5) aktywność na zajęciach
6) praca na lekcji
7) umiejętności praktyczne
8) prace wykonane samodzielnie przez ucznia, np. modele, albumy, prezentacje Power Point, plakaty itp.
9) Prace dodatkowe/nadobowiązkowe
2. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
poniżej 25% - niedostateczny
26%-48% - dopuszczający
49%-66% - dostateczny
67%-85% - dobry
86% - 95% - bardzo dobry
96%-100% - celujący
Jeżeli z przyczyny zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy pisemnej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem.
3. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych oraz końcowych brane jest pod uwagę:
a. średnia ważona
1, 75 i poniże – niedostateczny
1, 76 – 2, 27 – dopuszczający
2,76 – 3, 75 – dostateczny
3,76 – 4,75 – dobry
4, 76 – 5,75 – bardzo dobry
5,76 – 6 – celujący
b. rzetelna ocena zdobytej przez ucznia wiedzy i nabytych umiejętności w odniesieniu do wymagań edukacyjnych, dodatkowo ocenia się postępy, zaangażowanie, wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswajanie wiadomości przez ucznia.
Każdy uczeń ma prawo do poprawienia każdej uzyskanej oceny z pracy pisemnej w terminie ustalonym z nauczycielem.
Tryby i warunki ustalania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć określa Statut szkoły.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych:
- uwzględnianie trudności ucznia,
- w miarę potrzeb udzielanie dodatkowej pomocy i wspierać, pokazywanie na przykładzie,
- dzielenie zadania na etapy, umożliwienie wykonywania zadania małymi krokami,
- wydłużenie czasu na opanowanie danej umiejętności czy wykonanie pracy,
- pozytywna ocena na tle klasy,
- uwzględnienie przy ocenianiu wysiłku, wytrwałość i samodzielność ucznia,
- docenianie ładu w miejscu pracy,
- dostosowanie zadania do możliwości percepcyjnych ucznia ( np. zezwolenie na wykonanie modelu w większym formacie),
- upewnianie się, czy uczeń zrozumiał polecenie, a jeśli zajdzie potrzeba dodatkowe, indywidualne instruowanie ucznia,
- pomoc w mierzeniu i liczeniu.
W nauczaniu i ocenianiu dzieci posiadających orzeczenie klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidulanym programie edukacyjno - terapeutycznym.
Kryteria oceniania
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.
Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto odpowiednio organizuje swoje stanowisko pracy i zachowuje podstawowe zasady bezpieczeństwa.
Stopień dobry uzyskuje uczeń, który na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku.
Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, atreści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny.
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.
Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.
Zakres wiadomości i umiejętności:
Klasa 4
Uczeń:
podaje definicje kodeksu drogowego: droga, jezdnia, pas ruchu, chodnik, pobocze, rower,
klasyfikuje pojazdy poruszające się po drogach do odpowiedniej kategorii,
wyjaśnia, na czym polegają szczególna ostrożność i zasada ograniczonego zaufania, i w jakich sytuacjach na drodze należy je stosować,
wymienia sytuacje na drodze mogące prowadzić do zagrożenia w ruchu drogowym,
wymienia prawa i obowiązki pieszego oraz podstawowe zasady ruchu rowerów na drodze,
rozpoznaje znaki pionowe i poziome występujące na drodze, podaje ich interpretację, dokonuje podziału,
wyjaśnia, jak bezpiecznie i zgodnie z przepisami wykonać manewry na drodze,
wymienia i wyjaśnia jak poprawnie wykonać podstawowe czynności (od momentu zauważenia zdarzenia) na miejscu wypadku drogowego,
określa kolejność przejazdu na skrzyżowaniach dróg równorzędnych i nierównorzędnych,
wymienia elementy budowy i obowiązkowego wyposażenia roweru,
Podczas wykonywania zadań praktycznych:
Uczeń:
• właściwie organizuje miejsce pracy,
• wymienia kolejność działań (operacji technologicznych),
• prawidłowo posługuje się przyborami i narzędziami,
• Stosuje zasady BHP,
• wykonuje pracę według przyjętych założeń,
Klasa 5
Uczeń:
poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,
określa pochodzenie włókien,
wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach odzieżowych,
wymienia nazwy przyborów krawieckich,
rozróżnia ściegi krawieckie,
wykonuje próbki poszczególnych ściegów,
posługuje się terminami: włókna roślinne, surowce wtórne, papier, tektura, karton,
posługuje się terminami: drewno, pień, tartak, trak, tarcica, materiały drewnopochodne,
wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru,
podaje nazwy narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych,
podaje nazwy narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych,
poprawnie posługuje się terminami: metal, ruda, stop, niemetal, metale żelazne, metale
nieżelazne,
podaje nazwy narzędzi do obróbki metali.
wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny,
rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe,
wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego,
posługuje się terminem: normalizacja,
oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4,
określa format zeszytu przedmiotowego,
rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe,
wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi,
odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry,
podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego,
stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów,
sporządza rysunek w podanej podziałce,
wykonuje tabliczkę rysunkową,
uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne,
wyznacza osie symetrii narysowanych figur,
poprawnie wykonuje szkic techniczny,
wykonuje ćwiczenia praktyczne podczas lekcji- przygotowanie materiałów do lekcji
Podczas wykonywania zadań praktycznych:
Uczeń:
• właściwie organizuje miejsce pracy,
• wymienia kolejność działań (operacji technologicznych),
• prawidłowo posługuje się przyborami i narzędziami,
• Stosuje zasady BHP,
• wykonuje pracę według przyjętych założeń,
klasa 6
rozpoznaje obiekty na planie
wymienia nazwy instalacji osiedlowych
przyporządkowuje urządzenia do instalacji, których są częścią
rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego i komfortowi życia
posługuje się rysunkiem technicznym budowlanym
wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych
omawia zalety inteligentnego domu
rysuje plan osiedla i swojego pokoju
wymienia nazwy elementów poszczególnych instalacji
omawia zasady działania różnych instalacji
rozpoznaje rodzaje liczników
prawidłowo odczytuje wskazania liczników
oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów
nazywa elementy obwodów elektrycznych
rozróżnia symbole elementów obwodów elektrycznych
określa funkcje urządzeń domowych
czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi i bezpiecznego użytkowania wybranych urządzeń i sprzętu domowego,
wyszukuje i interpretuje informacje techniczne na urządzeniach i opakowaniach
wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń
wymienia zagrożenia związane z eksploatacją sprzętu AGD
sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami elektrycznymi
potrafi sklasyfikować nowoczesny sprzęt elektryczny
wyszukuje informacje na temat nowoczesnego sprzętu domowego
rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego, a tym samym człowiekowi
rozróżnia rysunek techniczny wykonawczy i złożeniowy,
wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne i aksonometryczne,
omawia etapy i zasady rzutowania
wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi
rozpoznaje elementy elektroniczne (rezystory, diody, tranzystory, kondensatory, cewki)
określa właściwości elementów elektronicznych
zna zasady segregowania i przetwarzania odpadów oraz materiałów elektrotechnicznych
charakteryzuje współczesne zagrożenia cywilizacji spowodowane postępem technicznym
Podczas wykonywania zadań praktycznych:
Uczeń:
• właściwie organizuje miejsce pracy,
• wymienia kolejność działań (operacji technologicznych),
• prawidłowo posługuje się przyborami i narzędziami,
• Stosuje zasady BHP,
• wykonuje pracę według przyjętych założeń,